DE CÓMO SE ORIGINÓ EL USO DEL SEXO (pano-cashinagua)


FUENTE: MITOLOGÍAS AMERINDIAS. (Alejandro Ortiz Rescaniere).

En un tiempo remoto, nuestros antepasados ignoraban el uso del sexo. Había mujeres pero nadie les prestaba atención; al menos en lo que las diferencia de los hombres.
Sin embargo un día, un joven más curioso que los demás, mientras conversaba con una muchacha, se fijó en su entrepierna y lo que vio sí le llamó la atención.
-¿Qué tienes allí? -le preguntó.
- No sé -contestó ella-. Siempre he sido así.
Él miró la cosa más de cerca…, concluyó que debía ser una llaga, y más valía curarla lo antes posible.
- Ponte a dieta -recomendó a la joven-, Acuéstate y ayuna hasta que encontremos el remedio para curar esa fea llaga.
La muchacha ganó su hamaca y se puso a dieta. La prohibieron todo lo que al madurar o al ser cocinado pudiese rajarse y abrirse, tal como plátanos, yuca sancochada y toda clase de frutas.
Entonces, todos los hombres dotados de razón se consultaron y se reunieron para examinar la llaga de la muchacha. Sigue leyendo

TRABAJO Y OCIO: LAS DOS CARAS DE UNA CULTURA ALIENANTE


El ser humano dedica gran parte de su vida a la estructuración de su vida laboral: durante la infancia se prepara a través de una serie de aprendizajes que básicamente son adquiridos por el niño con la intención de alcanzar alguna utilidad en el desarrollo de la actividad profesional futura; la adolescencia se plantea como el camino a través del cual se adquieren los conocimientos que permitirán ocupar un lugar en la sociedad en función de la aportación laboral.

Formación Profesional

El trabajo constituye para el individuo uno de los ejes sobre el que se apoya toda su existencia y, con ello, una serie de realidades psicológicas, como pueden ser la autoestima, la seguridad personal o la capacidad de conseguir el respeto de la sociedad. A pesar de ello, el trabajo resulta cada vez más un factor menos transcendental en la vida.
Desde los tiempos en que el trabajo era la única actividad posible y el ser humano tenía que trabajar permanentemente para sobrevivir, se ha producido un proceso de especialización y de mecanización.

La mecanización del trabajo

Han aparecido -y continúan haciéndolo- multitud de nuevas profesiones relacionadas con la manipulación de las máquinas y aparatos que llevan a cabo el trabajo que antiguamente realizaba el hombre de forma habitual.

Este proceso lleva a una notoria ampliación del llamado “tiempo de ocio” y de la libertad para optar entre muchas más posibilidades de trabajo. La especialización ha abierto un amplio abanico de profesiones.

Nuevas Profesiones

Desde la revolución industrial hasta nuestros días, el hombre ha logrado unos avances sociales espectaculares que le han permitido conseguir jornadas laborales cada vez más reducidas y menos agotadoras, pero, a pesar de ello, el desarrollo de una actividad adecuada constituye todavía un punto de apoyo imprescindible para la realidad psicológica del ser humano. Sigue leyendo

LA SANTÍSIMA TRINIDAD, MIGUEL SERVET Y EL “CEMENTO”CATÓLICO UNIFICADOR DE ESPAÑA


fuente: LOS HILOS DE ARIADNA (Manuel Lozano Leyva).

Seguramente alguien ha estudiado a conciencia el papel que en la historia de la ciencia ha desempeñado el dogma cristiano de la Santísima Trinidad. No lo sé, pero tengo por cierto que ha sido fundamental. Por ejemplo, Isaac Newton, el más grande catedrático que jamás ha tenido la Univerdidad de Cambridge en su magno Trinity College, nunca creyó en la Trinidad. Lo que no sabemos a ciencia cierta es cuántas consecuencias científicas tuvo ese escepticismo de Newton, pero probablemente fueron muchas y confiamos en que ninguna fundamental. Expliquemos en qué consistía el dogma simplemente para hacernos una idea de por qué tantos grandes intelectuales se vieron atraídos por él. Y se jugaron la vida y su obra por culpa de ello. Se trata de lo siguiente.
Religiones monoteístas hay y ha habido muchas, pero la cristiana se caracteriza, aunque de manera no singular, porque Dios se hizo persona en el planeta Tierra hace ahora unos dos mil años. El Dios personificado fue Jesucristo. Había que explicar la relación entre ellos, digamos el Padre, Dios, y el Hijo, no menos divino, Jesucristo. Aunque en la Biblia no aparecía clara esa relación ni en ningún momento se habla de la Trinidad, hay dos pasajes en el Nuevo Testamento que mencionan a los tres entes. Sigue leyendo

¿POR QUÉ DEBEMOS SER BUENOS Y AMAR A NUESTRO PRÓJIMO?


¿Por qué debemos ser buenos, justos, generosos, entusiastas, por qué debemos amar a nuestro prójimo, brindarnos, entregarnos? ¿Obtenemos alguna ventaja? ¿Somos recompensados?

La única respuesta honesta es no. No está garantizado que los méritos sean recompensados, que los mejores obtengan los reconocimientos que han merecido. Los generosos son explotados por los egoístas, los honestos son estafados por los ladrones, los dóciles son acallados por los intolerantes. El que ha sido generoso no recibe en modo proporcional a lo que ha dado.

Jenner, que eliminó la viruela del mundo, murió amargado. A Lavoisier, el padre de la química moderna, los revolucionarios franceses le cortaron la cabeza. Semmelweis, que salvó a las mujeres de muerte puerperal, fue empujado a la locura.

¿Cosas del pasado? ¡Pero no! En política se admira al que es despreciativo, en televisión al que divierte, en los debates al que logra imponerse. Cuando llega alguien muy capaz, los mediocres, por envidia, lo despedazan. Cuanto más lo admiran en su intimidad, tanto más lo denigran.

A todos nos ha tocado ser generosos, haber repartido en nuestro trabajo tesoros de inteligencia y de paciencia. Luego, cuando hemos hecho algo mejor, en lugar de reconocimiento hemos recibido sólo la mirada de desprecio, una afirmación irónica. Y detrás de esta crítica, hemos sentido el rencor provocado por el hecho de que habíamos estado muy bien.

Repetimos la pregunta: ¿Por qué debemos ser buenos? Y es la misma pregunta terrible que resuena en la Biblia y en el Talmud. ¿Por qué, se preguntaban los judíos, nosotros que somos dóciles, que respetamos las leyes del Estado y de la Torah divina, estamos oprimidos y somos perseguidos por los violentos?

¿Por qué los justos sufren y los sacrílegos están tranquilos? Y encontraban la respuesta en la fe religiosa. Dios, al final, recompensará a los buenos y castigará a los malvados según la justicia.

¿Pero ahora qué respuesta damos? Cada época está obligada a repetirse la misma pregunta y a encontrar su respuesta. En nuestra época desencantada, que no cree en el infierno ni en el paraíso, deberíamos poder demostrar con un razonamiento que conviene ser buenos, dar una demostración científica. Pero no existe ningún cálculo de los costos-beneficios que justifique ser buenos. No “se gana nada”. Y entonces, ¿por qué hay que serlo?

La única respuesta es ésta: por amor, porque queremos a alguien. Porque queremos beneficiar a nuestro hijo, a nuestros amigos, a nuestra ciudad, a la naturaleza, al que vendrá. Si no existe este “querer bien” originario, libre, inmotivado, gratuito, esta virtud que surge directamente de nuestra naturaleza humana y de nuestra libertad, no puede existir ninguna moral.

El progreso humano llega porque todo hombre es capaz de dar. Toda la moral del mundo no proviene de un cálculo egoísta, sino de una energía primigenia que lleva a los hombres a crear, a hacer más cosas, a dar antes que recibir.

Algunos pueden llamarlo instinto, pero es un instinto con el cual la naturaleza se contrarresta a sí misma, a sus leyes, a la pura lucha por la existencia, al egoísmo individual, grupal. Es un ir más allá, trascender. Es lo que hicieron Jener, Semmelweis y millones de otros que han pasado su vida trabajando, creando.

Una leyenda hebraica afirma que el mundo existe porque treinta y seis justos, humildes y desconocidos, contrabalancean el mal que lo destruiría. Es una verdad profunda. Por fortuna los justos son muchos, muchos más.

FUENTE:  EL OPTIMISMO (Francesco Alberoni)

OPTIMISMO Y PESIMISMO, OPTIMISTA Y PESIMISTA


El optimismo y el pesimismo parecen a simple vista dos cualidades equivalentes, con ventajas de signo opuesto. El optimista es más rápido para la acción, es más activo. Pero subestima las dificultades y corre el riesgo de aventurarse en forma desprevenida en sendas peligrosas. El pesimista, por el contrario, es excesivamente prudente y termina por perder muchas buenas oportunidades. En fin, lo ideal parece ser una sagaz mezcla entre ambos.

Optimismo y Pesimismo

En realidad, optimismo y pesimismo no son sólo dos actitudes con las dificultades y con el futuro. Son también dos maneras diferentes de relacionarse con uno mismo y con los otros seres humanos.

Empecemos por el pesimista. Hemos dicho que tiene una visión negativa del futuro. Pero tiene también una visión negativa de los humanos. De ellos espera lo peor. Cuando los observa descubre en todas partes las cualidades peores, las motivaciones más egoístas, menos desinteresadas.

¿Optimista o ingenua? Resultado = estafada.

Para el pesimista la sociedad está formada por gente mezquina, corrupta, íntimamente malvada, siempre lista a sacar ventaja en beneficio propio de la situación. Gente de la cual no puede uno fiarse y que no merece nuestra ayuda.

Si le cuentan un proyecto, en poco tiempo presentará todos los obstáculos, todas las dificultades con las cuales la persona habrá de toparse. Y le dará a entender que luego, una vez alcanzado el objetivo, sólo tendrá amarguras, desilusiones y humillaciones. En poco tiempo hará sentir a la persona vacía, sin fuerzas. Sigue leyendo

LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA: ESTILOS DE COMUNICACIÓN Y FORMAS DE RELACIONARSE


Los padres pueden manifestar diferentes estilos en la forma de comunicarse con sus hijos:

En el estilopasivo, sumiso o inhibido, los padres se muestran incapaces de hacer valer sus deseos y sus opiniones frente al hijo. Muestran una actitud claramente defensiva y de autoconcentración. Se sienten inseguros en su papel y deciden callarse, aguantar, adaptarse y ceder a la más mínima presión por parte del hijo.

En ocasiones piensan que si anteponen sus criterios a los del hijo pueden traumatizarle o llegar a ser rechazados por éste. Se guardan sus opiniones o, como mucho, llegan a expresarlas con timidez, con excesiva laxitud, sin decisión ni convicción, con un tono de voz generalmente bajo.

Madre Sumisa y Suplicante

A la hora de educar y de abordar las naturales diferencias de opinión en el seno de la familia, esta forma de comunicarse genera frustración, ansiedad, baja autoestima, así como sentimientos de culpa y autodesprecio en el padre. Éste vive un conflicto personal interior y se siente incapaz de controlar o dirigir la situación con arreglo a sus deseos. Sigue leyendo

EL FRACASO ESCOLAR: ALUMNO Y SOCIEDAD (ESCUELA)


Resulta difícil definir el fracaso escolar porque tiene múltiples implicaciones de tipo personal, familiar, educativo, cultural, económico y social.

El conjunto de todas ellas puede resumirse en la imposibilidad de que el aprendizaje se lleve a cabo de modo positivo y en el desaprovechamiento de los recursos intelectuales.

Decir que un alumno ha fracasado no significa necesariamente que tiene muchos suspensos, sino que existe una falta de adecuación entre el rendimiento del alumno, su capacidad y lo que se podía esperar de él. El fracaso es en gran medida una vivencia subjetiva: fracasar es sentir que se ha fracasado.

Fracaso escolar: ¿Del alumno? ¿De la escuela? ¿Recursos? ¿Sistema educativo?

El fracaso escolar puede plantearse desde dos perspectivas: la centrada en el alumno y la que toma como base la sociedad, más concretamente, la escuela. En el primer caso se considera que el alumno tiene deficiencias intelectuales que le impiden seguir las enseñanzas. En el segundo planteamiento se considera que el fracaso es un reflejo de la injusticia social en el reparto de bienes y posibilidades culturales.

De este modo, el fracaso escolar sería en realidad el fracaso de la escuela, que no ha sido capaz de dotar al niño del grado de madurez indispensable para poder desenvolverse en la vida.

Los alumnos desertan de la escuela, dejan los estudios, por alta de motivación, ausencia de espectativas y sensación de inutilidad de los conocimientos que se imparten en la escuela

Por lo que respecta al niño, hay una serie de causas endógenas del fracaso escolar. Entre las orgánicas cabe citar los desajustes que provienen de cualquier disminución física, sensorial y/o fisiológica; estos problemas pueden incidir de manera determinante en el fracaso escolar.

Las infecciones repetidas, las enfermedades crónicas latentes (tuberculosis, estreptocopias, etcétera), las afecciones de la vista (miopía) o el oído (otitis, administración de fármacos ototóxicos durante la infancia) y las enfermedades endocrinas por exceso o por defecto, pueden agravar las dificultades de memorización y concentración. Sigue leyendo

¿QUÉ ES EL PODER?


¿Qué es el poder? La filosofía no es el sentido común pero debe estar atenta a él. El poder es la fuerza contra los demás, me dice mi hijo, interrogado a bocajarro, por la mañana, medio dormido, antes de salir para la escuela. Digámoslo de modo menos sintético. El poder es la capacidad de Uno de conseguir que otros hagan negro aunque quieran hacer blanco. Si además el poderoso consigue que acepten que negro es lo que tenían que hacer, el poder está ideológicamente legitimado, tiene la adhesión de los dominados. Si lo hacen creyendo que no lo tenían que hacer, el poder se ha impuesto por la fuerza.

Relevo Presidencial

Creo que la pregunta sobre la esencia del poder es pertinente, que las múltiples formas de presentarse que el poder toma, tienen algo en común. Y esto es lo que explica que el poder sea el cemento de lo social. Toda relación social contiene una relación de poder.
El Estado es una de las formas de manifestación de poder pero ni es la única ni la más duradera. El poder existía antes que el Estado y seguirá existiendo después. Si el poder fuera un inmenso monstruo, como a menudo representan los propios reduccionistas, el Estado sólo sería la cabeza del monstruo, lo que explica la sorpresa que se llevan algunos cuando, después de la revolución, reaparecen en el nuevo Estado las formas de poder anteriores.

Poder

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